نظام الأبارتيد في المدرسة المغربية !!!

كتبهاأشرنان عبد العاليachernan abdelali ، في 8 أكتوبر 2009 الساعة: 16:49 م

‏نظام الأبارتيد في المدرسة المغربية !!!

ع العالي أشرنان / طنجة

وصلتني الكثير من الشكاوي والصرخات المنبعثة من حناجر أباءوأولياء التلاميذ ومن التلاميذ أنفسهم ،حول جملة من المشاكل التي يلعب فيها فيروس آنعدام الضمير الشيء الكثير لذا فئة من الناس بمن فيهم القائمون على الشأن التعليمي واقصد بعض رجال التعليم الذين يساهمون في زيادة تلطيخ سمعة التعليم العمومي والمساس بحق مقدس بالنسبة للفئات الفقيرة والمهمشة ألا وهو الحق في الدراسة والمدرسة .

" خاصك أوليدي إذا بغيتي تنجاح تزيد السوايع " كانت هذه أول كلمة ينطق بها أستاذ مادة الرياضيات في أول حصة دراسية له تزامنا مع آنطلاق الموسم الدراسي الجديد ،القول هنا حقيقة لايهم تلميذا بعينه بقدر ما يصبح الخطاب موجها لمجمل تلاميذة القسم ،فإذا اردت ضمان الفوز والفلاح فما عليك إلا تحقيق مراد أستاذك وهكذا تصبح من الناجحين ،جملة تلفظ بها أحد التلاميذ الذي لم يتجاوز سنه 16 سنة وهويشتكي من عملية المساومة والإبتزاز التي يتعرض إليها هو وزملاءه بآسم السوايع الإضافية التي تصبح إجبارية في كثير من الأحيان والتي تثقل كاهل الفقراء وهم الأغلبية الساحقة من رواد المدرسة العمومية ،يقول أب أحد التلاميذ (….)ويدعى (م.ك) " إذا كان عندي باش نزيد السوايع نولدي علاش… هنديه نالمدرسة ذا الدولة …هذا الظلم بعينو…"

مشكلة السوايع الإضافية أو فيروس الجشع المادي ذليل قاطع على أن المدرسة العمومية اضحت مجرد أداة يستعملها البعض لزيادة مداخيله اليومية على حساب الفقراء والمهمشين كيف لا ؟ وهذه الآفة رسخت بشكل غير معقول في عدد من المدارس العمومية وأضحت في غياب المراقبة وتدخل وزارة التعليم المغربية غولا حقيقيا يهدد جيوب الناس المنهكة اصلا ومستقبل عدد من التلاميذ الفقراء فالأمر اشبه بنظام الأبارتيد للتفرقة العنصرية داخل الأقسام يضيف أحد الأباء المتذمرين فأغلب التلاميذ الذين يوافقون مرغمين على الساعات الإضافية تتم معاملتهم بطريقة تفضيلية على نظرائهم الذين غالبا ما يمتنعون عن زيادة الساعات الإضافية بسبب ضيق ذات اليد فقد يلجأ الأستاذ مثلا إلى النفخ في الدرجات دون مرعاة لمبدأالكد والإجتهاد وإغراءا منه للبعض دون الأخر وأحيانا إلى نسخ نفس الإمتحان داخل القسم الواحد لفائدة تلاميذة الساعات الإضافية وقد يصل الأمر إلى حد توبيخ من لم ينصع لرغبة أستاذه في زيادة الساعات الإاضافية إنها أشبه بلعبة القط مع الفأر .

المشكلة أن نفس الأمر يتكررعند أستاذ الفرنسية والفيزياء وهكذا ذوليك فيصبح التلميذ مخيرا بين امرين إما مقاومة العراقيل والإكراهات أومغادرة مقاعد الدراسة نهائيا وهكذا يكون الأستاذ الذي كاد أن يكون رسولا قد تسبب في حرمان إنسان من حقه في متابعة دراسته وتحقيق حلمه إسوة بنظراءه أليس من حق الفقراء أن يصبحوا يوما وزراءا ومهندسين وأطباء ؟؟؟ أم أن الأمر محصور فقط على اصحاب المدارس الخاصة والمدارس الأجنبية !!!

وزيادة في شرح الوضحات أقول إن هناك إعداديات وثانويات في طنجة خاصة تلك التى تستقطب الفئات المهمشة تحولت إلي بورصة تجارية ومزادا علنيا يتنافس فيه المعلمون والأستاذة على آستقطاب الرؤوس مادام ان التلاميذ تحولوا إلي مجرد أرقام معينة تضخ الدراهم في كل شهر ولهذا لم نعد نستغرب حين نرى تلميذا او طالبا وقد آنطبقت عليه الأية الكريمة ﴿ كَمَثَلِ الْحِمَارِ يَحْمِلُ أَسْفَارًا ﴾مع أن الحمير أعزكم الله هم أولئك الأباء الذين بفضلون الصمت (كمّد وسكوت)بدل قلب الطاولة والإحتجاج والإعتصام ومادام أن الكل لا يكترت لمصير الشعب الذي تستفحل فيه الأمية يوما بعد يوم وسنة بعد أخرى دون ان تسمي الدولة المسميات وتضع النقاط على الحروف وتضرب بيد من حديد على كل من يحاول المتاجرة في حق مقدس لا يقبل الإستهانة أو التفويض .

وإذا كان هذا حال الساعات الإضافية فإن هناك ماهو أفدح من ذلك وأعظم ففي بعض المدارس الإبتدائية المهمشة بطنجة يلجأ الكثير من المعلمين وخاصة المعلمات إلى الوقوف في أبواب الفصل للدردشة وتجزية الوقت وهدره في أمور تافهة لا ناقة للتلميذ فيها ولا جمل أو ترك تلميذ معين كحارس يحرس أو كملقن يلقن زملاءه ما تيسر من حروف الهجاء إلى حين ان يتملكهم التعب فيسقطون نياما وتتحول الطاولات إلى أسرة نوم حقيقية لايستيقضون معها إلا على صوت جرس المدرسة، بالإضا فة إلى لجوء البعض من المعلمين إلى لعبة الشواهد الطبية أو ما يصطلح على تسميتهم بالأستاذة الأشباح وهكذا يكون دائما التلميذ الفقير والمهمش هو الضحية .

كوارث التعليم المغربي وبخاصة في مدينة طنجة عديدة الكثير من الأباء يشتكون أيضا من عدم قدرة أبناءهم على آمتلاك اللغات الأجنبية وبخاصة اللغة الفرنسية وحتى إذا آفترضنا أن التلميذ تمكن من الحصول على شهادة الباكلوريا فإنه يصطدم بعقبة كبرى فأغلب المناهج الجامعية مفرنسة فكيف يعقل إذن أن يتم تلقين التلميذ جميع المواد من الإبتدائي وحتى الثانوي بلغته الأم العربية وحين يلج الجامعة يجد نفسه غير قادر تماما على مسايرة التعليم الجامعي المفرنس وعليه أقول إسوة بالكثير من الناس " ياوزير التعليم إتقوا الله في أبناء الفقراء والشعب أعيدوا المناهج إلى اصلها بالفرنسية أو عربوا الكل " ومع أن التعريب مصيبة عظمى اصابت التعليم في مقتل .

أضف الى مفضلتك